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No curso de licenciatura de Física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Caraguatatuba (IFSP-CAR), os licenciandos têm oportunidade de ingressar no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID); o projeto tem como objetivo inserir de maneira controlada o bolsista no âmbito escolar, viabilizado através de bolsas concedidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Nesse programa, o licenciando assiste às aulas na escola-campo, auxiliando o professor e os estudantes. Além disso, realiza intervenções sob a supervisão do professor supervisor e do coordenador do programa. O presente trabalho iniciou-se com uma pesquisa bibliográfica sobre o ensino experimental e quais são seus benefícios para a aprendizagem. À luz da pesquisa realizada, foi selecionado um experimento com base no conteúdo estudado em sala de aula pelos estudantes do primeiro ano do Ensino Médio, abordando os conceitos da Segunda e Terceira Leis de Newton. Durante a atividade, utilizaram-se balões de festa para simular o funcionamento de um foguete, o balão era impulsionado pelo ar e guiado por um canudinho de refrigerante preso a um fio de pesca a uma distância de dois metros de comprimento. Foram usados materiais acessíveis, pensando na fácil reprodução em qualquer contexto escolar. A atividade foi realizada baseando-se nos pressupostos da teoria do ensino por investigação e envolveu uma dinâmica de grupo com divisão de tarefas, na qual cada equipe realizou suas próprias medições e respondeu a um questionário impresso com auxílio do professor e bolsistas. Após a aplicação do experimento, notou-se que os estudantes demonstraram um melhor entendimento sobre o conceito, entretanto ainda enfrentavam obstáculos acerca dos conceitos matemáticos. Ademais, destaca-se que os resultados obtidos através da atividade vão de encontro à literatura pesquisada, confirmando os benefícios da experimentação em sala de aula.

Física; Licenciatura; Ensino experimental; Lei de Newton