Este trabalho tem como objetivo analisar atividades de ensino de matemática e de divulgação científica sobre formas de representação e entendimento do hipercubo, partindo de exemplos do cotidiano, para assim tratar de algumas propriedades da geometria plana, espacial e descritiva. O seu foco está em procurar contextualizar o que é um cubo com 4 dimensões para educandos de escolas públicas do litoral norte paulista, bem como para cidadãos interessados por estes temas. Um dos seus objetivos é desenvolver explicações úteis para verificar as dimensões espaciais e a representação delas no papel (plano 2D) por desenhos a mão ou por meio computacional. O estudo das projeções por meio da geometria descritiva permite relacioná-las com as representações tridimensionais de um hipercubo. A ideia de que a ciência junto com a matemática está sempre em processo de evolução e que, portanto, não é uma ciência acabada e estática, é um dos pontos de partida para a investigação das diferentes interpretações existentes para estes temas. Este artigo pretende criar e avaliar estratégias de divulgação científica por meio de apresentações audiovisuais e elementos geométricos construídos com material de papelaria, acerca dos conhecimentos e das questões existentes sobre as representações de um hipercubo, procurando deste modo incentivar a investigação, a imaginação e a curiosidade científica dos jovens em geral e produzindo propostas inovadoras para o ensino da matemática